日本校服的历史是什么?急啊...
水手服最初在日本也只是海军士兵的服装，大约是1872年海军服制制定时所导入，因为制服本身象征一种服从的概念，而没有海军的国家，即使把水手服当作儿童服装，但也很少把它制定为制服，所以水手服在日本会成为制服，日英同盟是很重要的因素。
日本男生的制服“诘襟”是一种具有悠久历史和深厚文化底蕴的传统校服。以下是关于“诘襟”的详细解起源与历史：“诘襟”制服始于1879年，由学习院首先指定，随后东京帝国大学等学府相继效仿。在明治时代，“诘襟”是富裕家庭孩子的象征，代表着上流知识分子的身份。
日本校服历史的变迁：从旧日本帝国到现代日本人民共和国 自旧日本帝国时期起，校服的演变见证了时代的流转。画师Youtopia的笔下，海军服与水手服曾在大正时代盛行，尤其是水手服，直到1921年后被英国风格的水手服所取代。海军制服的普及，也间接影响了中山装的诞生。
关于日本女生校服的秘密主要在于其起源与演变：起源：水手服的原始设计：水手服最初的设计并非为了学生，而是源于给水手穿的服装。四方形的布块原本有多种功能，如维护头发清洁、帮助听觉以及在舰炮射击时保护耳膜。颜色选择：使用白色系是因为在黑暗中比较显眼，这一设计在海上活动中具有实用性。
历史起源：日本校服受西方文化影响深远。在明治维新时期，日本积极向西方学习，引进西方的教育制度和文化。当时英国女学生的制服风格被引入日本，这种制服包含裙子元素，为日本校服裙子款式奠定了基础。文化审美：在日本文化中，女性形象常与柔美、优雅相联系。
日本男学生的标志性校服，诘襟（つめえり），源自明治十二年（1879年），学习院，一个由旧宫内省设立的官立学校，率先将它指定为男生校服。七年之后，东京帝国大学（即现今的东京大学）也紧跟其后，这一风尚逐渐在其他中学和大学中流传开来，使得诘襟的悠久历史超过水手服，已经超过了一个世纪。
jk是谁先发明的
〖A〗、JK制服最早的起源是从下装开始。明治时期，随着外来资本主义的到来，日本社会受到影响，女权运动兴起，女孩可以到学习上课，妇女们也开始参与工厂劳动，由于传统的和服下摆窄小，容易露出腿，因此必须并拢腿坐着。明治时代的女人们 女生迫切需要一种自己的校服，因此开始穿男装。
〖B〗、芯片是由杰克基尔比和罗伯特诺伊斯二人共同研发的。杰克·基尔比 美国物理学家，集成电路的两位发明人之一（另一位是罗伯特·诺伊斯），德州仪器的工程师，其于1958年发明集成电路，JK正反器即以其名字命名。生平 1998年首次到台湾访问，并获得国立交通大学荣誉博士学位。2000年获得诺贝尔物理学奖。
〖C〗、集成电路发明者为杰克·基尔比（基于硅的集成电路）和罗伯特·诺伊思（基于锗的集成电路）。杰克·基尔比（Jack Kilby，1923年11月8日－2005年6月20日），为德州仪器的工程师，其于1958年发明集成电路，JK触发器即以其名字命名。2000年获得诺贝尔物理学奖。
〖D〗、JK制服最初是从下装开始流行起来的。在明治时期，由于资本主义的影响，女性的社会地位有所提升，女性开始参与教育和工厂劳动。传统的和服下摆狭窄，容易露出腿部，导致女性需要并拢双腿坐下。为了适应这种新的生活方式，女性们开始穿着男装。
〖E〗、jk来源于日本哦，jk制服最早的起源是从下装开始，明治开国时期，日本社会女权运动勃发，资本时代到来，中产阶级妇女们开始参与工厂劳动，由于传统的振袖与留袖服装活动不便，妇女们便着家中男士穿剩的男袴。
汉服种类大全
男子汉服种类：- 裋褐：袖口直袭，又称直袖或剑袖。- 直裰：宽大袖口，收袂设计。- 道袍：宽大袖口，收袂设计，为道教服饰。- 曳撒：宽大袖口，收袂设计，下摆较长。- 贴里：宽大袖口，收袂设计，内穿之服。- 罩甲物档如租：无袖设计，如同披风。- 披风：敞开袖口，类似披肩。
汉服，全称“汉民族传统服饰”，种类繁多，主要包括以下几种款式：交领襦裙：特点：上襦为交领设计，是宋代尤为流行的款式。历史背景：常见于汉代。齐胸襦裙：特点：裙腰束得较高，直至胸部，是汉服中的独特款式。历史背景：特指隋唐五代时期的女子襦裙。对襟襦裙：特点：上襦为直领，衣襟呈对称状。
汉服的种类有：曲裾、直裾、高腰襦裙、襦裙、圆领袍衫、褙子、朱子深衣、玄端等。曲裾 可以直观理解为一种续衽绕襟的服装。曲裾深衣后片衣襟接长，加长后的衣襟形成三角，经过背后再绕至前襟，然后腰部缚以大带，可遮住三角衽片的末梢。直裾 即襜褕，汉服的一种款式。
简述古罗马时期有哪几种典型的服饰
〖A〗、在古罗马时期，服饰文化丰富多样，不同的服饰代表了不同的社会地位和职业。以下是几种典型的古罗马服饰： 男用外袍：托加（toga）托加是一种由非漂白的大羊毛织物制成的服饰，最初是长方形的，后来演变为椭圆形以方便穿着。在罗马共和国时期，托加成为男子的专属服饰，而女性和儿童则有其特定的粗毛料托加。
〖B〗、古罗马时期 典型的服饰主要有：男用外袍：托加（toga）托加是古罗马最重要的标志，用一块非漂白的大羊毛织物做成的，早期是长方形，后来为了穿着方便，改成椭圆形。
〖C〗、古罗马时期女性的服饰丰富多样，主要有斯托拉、帕拉等。 斯托拉：这是古罗马女性最具代表性的服饰，类似古希腊的希顿。它是一种宽松的长袍，通常从肩部垂至脚踝，有长袖和短袖之分，用别针或腰带固定，能展现女性的优雅。 帕拉：相当于披肩，通常为长方形的羊毛织物，颜色鲜艳。
〖D〗、斯托拉：这是古罗马女性典型的长袍，通常由亚麻或羊毛制成，款式宽松，从肩膀垂至脚踝。穿着时会用腰带束腰，颜色也较为多样，贵族女性的斯托拉可能会更精致，有刺绣等装饰。 帕拉：类似于披肩，一般搭在肩膀上，材质和颜色丰富，可在外出时用于遮挡阳光、保暖或增添美观。
〖E〗、古罗马女性服饰出了保守也有奢华，比较常见的有斯托拉、帕拉等。 斯托拉：这是一种基本服饰，类似长袍，长度一般会到脚踝，款式较为保守，包裹身体较多。通常用亚麻或羊毛制成，颜色丰富但相对淡雅，一般是已婚女性的日常着装。
日本女生校服为什么是水手服?
日本女生校服是水手服的原因主要有以下几点：尚武精神的影响：明治维新时期的日本，深受富国强兵思想的影响，因此带有军事意味的服装很对日本人的胃口。水手服作为海军士兵的制服，被看作是一种尚武精神的表征，符合当时的社会风潮。受英国海军制服的影响：水手服起源于英国海军，最初是给水手穿的服装。
综上所述，日本女生校服采用水手服，既是对当时军事风潮的回应，也是洋装化运动的结果，同时还受到了日本传统文化中男尊女卑思想的影响。
在日本，女生的校服通常是水手服风格，这不仅仅是一个文化现象，更有着深厚的历史背景。在冬季，日本的天气依然寒冷，因此学生们会穿着冬季校服来保暖。冬季校服通常会在原本的水手服上加上毛衣外套，以增加保暖性。下身部分，学生们通常会穿裙子，这在一定程度上反映了日本文化对于女性形象的审美偏好。
水手服的领巾好像有白的和红的,有什么不同,哪种更“正”
〖A〗、其实那只是象征学校而已，有的领巾还是黑、白色的有两种，领结是现成的，不用打结。领巾就是需要手动打结的，方法和红领巾差不多。只是他们的领巾比较大。 水手服搭配的附属装饰物。日本学校的女生校服较普遍采用上衣水手服+下装短裙。日本的校服通常分夏装和冬装两种，有的学校还规定了秋装、外套以及背包的款式。
〖B〗、领巾的本质区别：日本女中学生所系的领巾，本质上是水手服的一部分，设计灵感来源于海员制服中的领巾。这种领巾通常颜色鲜艳，以红色、蓝色或白色为主，旨在增添制服的美观性和统一性。与红领巾的不同：红领巾在中国等社会主义国家，特别是小学和初中，通常作为少先队员的标志佩戴。
〖C〗、相关说明 在一般情况下，水手服作为校服，一般都为女生校服，该类型水手服花样繁多，其均为大翻领，夏装多为白色，春秋装多为蓝色、黑色。如同男性的制服一样，水手服也会带有海军的服装式样。这种服装常带有特殊的领子及裙子。
〖D〗、除了那种初中直升高中的学园制学校，会有初高中制服一点点不一样的变化，水手服应该没有高中或初中的区别，而是看各校自己的设计和规定而定，在衣服正面，会有一个领巾或蝴蝶结造型的领结。水手服常见的颜色有海军蓝、白色、灰色及黑色等，而领巾或领结则有深蓝色、白色、灰色、红色和黑色等变化。
〖E〗、与男性制服一样，水手服也保留了海军的服装特点，包括特殊的领子和裙子。根据季节变化，袖长和材料会相应调整，并配以丝带构成的领结。常见的颜色有海军蓝、白色、灰色和黑色，其中蓝色、黑色和灰色最为常见。领巾样式主要有直条型和三角型，三角型领巾在背后露出小三角被认为象征着“恋人招募中”。
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希望本篇文章《士兵儿童服装（儿童军人服装图片）》能对你有所帮助！
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